在寸土寸金的深圳

如何讓校園“向上生長”

南山區(qū)第二外國語學校（集團）

平山學校將天臺變身“空中農場”

在這里，學生不僅親手播種、收獲

更編程設計智能澆水裝置

課堂從教室延伸到屋頂

語文、美術、生物、心理等

多學科在此交融

鏡頭下

各類蔬菜由學生們親手栽種

土要翻松軟，挖坑要一指深

埋土得壓實

這些不是死記硬背的課本知識點

而是孩子們一次次

動手摸索出來的寶貴經(jīng)驗

一起走進“耕云平山”農場

看深圳娃如何玩轉“天臺農場”

解鎖成長新密碼

把農田搬上樓頂，把課程種進土里

推開平山學校的天臺門

原本光禿禿的千平米水泥地坪

已蛻變?yōu)橐黄?0多種果蔬錯落生長

智能澆灌系統(tǒng)悄然運轉的空中綠洲

成為集智慧農業(yè)、科普教育

與勞動實踐于一體的“空中農場”

提到種菜

你還停留在 “面朝黃土背朝天” 的

傳統(tǒng)印象中嗎？

這座農場卻自帶“科技buff”

讓耕種不再受限于時節(jié)

平山學?！案破缴健鞭r場名稱寓意深遠：俯身耕耘，手可摘云——既體現(xiàn)勞動實踐，又蘊含仰望星空的教育理想。

農場引入可遠程Wi－Fi控制的雨感定時器、精準灌溉系統(tǒng)，用富含養(yǎng)分的輕質保水基質替代傳統(tǒng)土壤，搭配種植箱與立體搭架，打造出多樣化、智能化的種植場景。

依托這些先進技術，農業(yè)生產不再受限于自然氣候，實現(xiàn)四季輪作與持續(xù)產出。無論春夏秋冬，這片“天空農場”都能郁郁蔥蔥，既保障了農作物的穩(wěn)定生長，也為學生們搭建了不間斷的自然教育課堂。

“農業(yè)的發(fā)展早已與時俱進，我們希望讓學生在實踐中跳出傳統(tǒng)認知，近距離接觸前沿農業(yè)科技?！表椖控撠熑私榻B道。

農場引入物聯(lián)網(wǎng)與智能灌溉系統(tǒng)，學生可通過手機端控制界面實時監(jiān)測土壤濕度、溫濕度等數(shù)據(jù)，系統(tǒng)自動觸發(fā)噴灌指令。延時鏡頭記錄下自動噴灌的整個過程，成為學生觀察學習的鮮活教材。

輕質保水基質是另一項關鍵技術。老師借助技術向學生講解“為什么樓頂也能種出大番茄”，將勞動實踐與科學原理有機結合。

立體搭架技術則最大化利用空間效率。學生在搭架之間穿梭學習，觀察藤蔓攀爬、果實垂掛，空間利用率與傳統(tǒng)平面種植相比顯著提升。

學校建立了“耕云日歷”制度：春種油菜，夏栽番茄，秋收香草，冬育耐寒葉菜——學生足不出校，即可見證四季更迭與作物輪轉。

“只懂種菜，可顯示不出咱深圳孩子的優(yōu)勢，還得搞點兒‘黑科技’?！薄翱罩修r場”配備巡檢機器人、自動灌溉施肥的智能裝備，一名學生受到啟發(fā)，自己編程制作了一個智能澆水小裝置。這一刻，科技不再是書本里抽象的概念，而是一個能讓事情變簡單的辦法，正悄然改變著孩子們的生活。

“放下課本去種菜，聽起來有點兒不務正業(yè)，事實上是孩子們換了一種方式在上課。菜園里的菜一天天長大，他們也收獲了成長?！毖胍曈浾咄趼冬撛趫蟮乐腥绱嗽u價。

跨學科融合、五育并舉的實踐場

天臺農場不僅是勞動基地，更是跨學科融合、五育并舉的實踐場。

語文課上，學生寫觀察周記、創(chuàng)作小詩，有學生坦言：“以前寫作文靠想象，現(xiàn)在靠聞到的番茄味?！?br/>

美術課開展實景寫生，畫板與農作物同框，藝術源于生活；生物課引導學生在放大鏡下觀察小瓢蟲，記錄昆蟲數(shù)據(jù)，比課本插圖更生動；勞動課讓學生整地、播種、采摘，小手沾滿泥，眼神閃著光；學生親手栽種、親手采摘、親手制作、親手分享，完整經(jīng)歷“一粒種子到一道美食”的旅程。

心理課則將天臺作為團輔場所，在泥土與汗水中釋放壓力。當孩子壓力大、情緒低落時，老師會帶他們來到農場——不談話、不咨詢，只是勞動、流汗、收獲。

一名學生說：“每次考試前，來澆澆水就不焦慮了?！毙睦砝蠋煴硎荆瑒趧盈熡浅杀咀畹?、接受度最高的情緒調節(jié)方式。

三方共耕，一田同心

“耕云平山”不只是一方農場

更是一座連接學校、家庭

與社區(qū)的“資源樞紐”

讓校社協(xié)同、鄰里相融有了新載體

農場建成后，由學校負責日常運維與管理，定期向社區(qū)居民開放，邀請居民走進校園體驗農耕；每個班級擁有專屬種植區(qū)域，種植品種由孩子們與家長共同商議決定，讓家校共育在田間落地；孩子們還會將親手種植的新鮮果蔬，送到社區(qū)特殊困難群體手中，用勞動成果回饋鄰里。

在這里，一顆小小的種子，不僅滋養(yǎng)著孩子們的成長，也讓鄰里關系在溫暖互動中愈發(fā)緊密，讓“空間賦能教育，教育反哺社區(qū)”的理念落地生根。

“地上高樓大廈，天上科技農場”

這份鮮明的反差

成為深圳校園

最生動的勞動教育教材

孩子們在高空觸摸泥土

在等待發(fā)芽中懂得勞動的價值

在科技灌溉中看見未來的力量

來源：央視新聞、 南山教育、平山學校、

蛇口消息報、深圳教育